學校是傳統(tǒng)文化傳承的沃土。多年來，拉薩市城關區(qū)娘熱小學將藏文化教育作為弘揚民族精神、傳播民族價值的重要途徑，先后推出藏戲、藏文書法等特色教育，引導學生進一步了解、繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化，并先后獲得“第二批全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術傳承學?！薄白灾螀^(qū)級非遺示范基地”榮譽稱號。

　　走進娘熱小學藏戲課堂，八大藏戲介紹、藏戲主題藝術墻、藏戲服裝展示等內(nèi)容應有盡有，傳統(tǒng)藏戲中的伴奏樂器皮鼓、銅鈸則安靜地在排練廳里等待著孩子的觸摸。戲曲聲響起，孩子們跟隨輔導老師一起反復練習，感受古老的藏戲文化。

　　娘熱小學思政班主任、藏戲輔導教師加央次仁說：“我們學校是從2018年開始打造這個藏戲大廳，當時主要是為了培養(yǎng)學生對于藏戲的愛好?，F(xiàn)在，我們也把藏戲教育納入常規(guī)的教學當中，通過課后服務平臺，每周開展一到兩次藏戲教育的課程。”

　　嘎松羅布是6年級學生，他學習藏戲已經(jīng)3年了。從最開始的不了解，到后來對八大藏戲的熟知，他告訴記者，想將藏戲傳承發(fā)揚下去。

　　“在學習藏戲之前，我覺得藏戲只不過是一種普通的舞蹈。后來學習了解藏戲后，我覺得藏戲是藏族人民智慧的結晶。我想把它傳承下去?！备滤闪_布說。

　　據(jù)了解，娘熱小學藏戲興趣班總共有120余名學生，通過不斷的努力和培養(yǎng)，孩子們經(jīng)常參加校內(nèi)外舉行的各項演出活動。

　　與藏戲課堂的熱鬧氛圍不同，娘熱小學的書法室內(nèi)，剛剛?cè)腴T藏文書寫的一、二年級小朋友正握著筆，在“墻星”書寫板上安靜認真地書寫著藏文。來自市文聯(lián)書法家協(xié)會的藏文書法家指導著孩子們的握筆姿勢、書寫習慣，學校的藏文組老師也在一旁認真學習聽講。

　　娘熱小學藏文書法指導老師巴桑多吉說：“作為一名教師，要想提升孩子們對藏文書法的興趣和書寫水平，首先要提升我們教師隊伍的書寫水平。每周星期五上午，我們都會邀請書法家協(xié)會的老師來指導全校的藏文教師，之后我們再把好的作品和自己學到的東西帶到學生當中去一一指導。”

　　記者了解到，娘熱小學書法室只能容納50名學生，因此，學校將現(xiàn)有班級作為主要書法教學基地，每年組織書法比賽，評選優(yōu)秀個人、優(yōu)秀班集體等獎項，并將優(yōu)秀書法作品匯編成書，以此激發(fā)學生對于練習書法的興趣，并培養(yǎng)學生們的集體榮譽感。

　　“我們學校組織過幾次書法比賽，還選取了一些較好的作品裝訂成書，發(fā)放到每個班級供學生們參考。這樣一來，很多學生在書上看到別人的照片和書法作品時，能夠激發(fā)他們對書法的興趣和書寫積極性。現(xiàn)在，參賽的學生也越來越多了?！蹦餆嵝W副校長拉巴介紹，在教育改革以及學校雙減工作和課后服務的背景下，娘熱小學積極探索，并結合本校實際情況，開設了藏戲、藏文書法、校園足球等三大特色板塊。2019年，拉薩市文聯(lián)、曲藝家協(xié)會以及書法家協(xié)會分別授予娘熱小學曲藝、舞蹈、藝術教育培訓基地和書法教育培訓基地稱號，極大提高了師生的學習積極性。

　　通過對傳統(tǒng)文化的學習，學生們進一步感悟了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵，自覺延續(xù)文化基因，增強文化自信。學校將傳統(tǒng)文化納入教學，既豐富了學生們的校園文化生活，又提升了學生們的民族自豪感和文化認同感，也更好地促進了傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。