上海醫(yī)療教育“組團式”援藏：攜手并肩，托升民生幸福指數(shù)

上海市醫(yī)療人才“組團式”援藏工作隊合影。

日喀則市上海實驗學校足球隊赴貴州“村超”開展足球交流。

　　在海拔3850米的西藏日喀則，上海醫(yī)療教育“組團式”援藏跨越5000公里山海，用實干與溫情織成純潔“哈達”，獻給80萬高原群眾。

　　上海醫(yī)療援藏“以院包科”，扎實推進日喀則市人民醫(yī)院“13個學科集群”和“五大中心”建設，用一個個“首創(chuàng)”“首家”，筑牢守護人民的“生命防線”。從生命急救到智慧賦能，滬藏兩地醫(yī)療團隊合作默契，情如兄弟。

　　在日喀則市上海實驗學校，一體化校本資源庫建設的效果已逐步顯現(xiàn)。2024年學校中考、高考再創(chuàng)佳績，重點本科上線率達到65%，重點高中上線率達到93%。思政課的場域跨過學校圍墻，在上海援建的新吉角村走訪探查，到中共一大會址紅色研學……讓孩子們不僅答對考卷試題，亦要答對人生命題。

　　深化“強三甲”

　　為群眾健康“保駕護航”

　　提起日喀則市人民醫(yī)院的變化，日喀則市人民醫(yī)院黨委副書記、院長巴桑次仁用“翻天覆地”來形容——急診醫(yī)學科和重癥醫(yī)學科獲批國家級臨床重點?？?，獲批建成國家級高級急救創(chuàng)傷中心、自治區(qū)級危重孕產婦救治中心及危重新生兒救治中心。在最近公布的2023年度三級公立醫(yī)院績效監(jiān)測中，該院的成績由C+晉升到B等級，取得了近幾年來的歷史最好成績，進步較大；前不久，三級甲等醫(yī)院復審工作也順利完成。

　　“在人才培養(yǎng)方面，我們突出引培并舉，做好各層級梯次銜接通路，制定了《醫(yī)院珠峰英才培育計劃》，完善了優(yōu)秀人才專項支持實施辦法、骨干人員培養(yǎng)制度、雙聘專家管理辦法等，實施重點人才跟蹤培養(yǎng)，全程助力優(yōu)秀人才成長。”上海市醫(yī)療人才“組團式”援藏工作隊隊長，日喀則市衛(wèi)健委副主任、市人民醫(yī)院黨委書記王慶華說。

　　為了帶教培訓補短板、盡快培養(yǎng)本地醫(yī)生獨立主刀的能力，上海援藏干部、日喀則市人民醫(yī)院副院長孫希才利用專業(yè)優(yōu)勢，幫助醫(yī)院成立了西部地區(qū)首個高原鼻病研究中心，并復制打造了國內頂尖的頭頸顱底解剖實驗室?！翱剖覉F隊在手術實操方面有很大提升，我已經能獨立完成鼻內鏡DrafⅡb手術?！倍呛砜聘敝魅胃裆Ｕf。對部分涉及鼻科眼科的復雜病例患者，格桑與眼科醫(yī)生搭檔一同完成手術，以多學科協(xié)作模式縮短患者的治療周期。

　　除了高原鼻病研究中心，上海醫(yī)療援藏還推動創(chuàng)建了心血管病、眼病、皮膚病、公共衛(wèi)生的高原研究中心，上海援藏干部、日喀則市人民醫(yī)院副院長韓力介紹，與復旦大學共建的高原健康研究中心即將落地。3年來，上海專家?guī)ьI本地團隊開展課題申報，獲得兩個國家自然科學基金項目和多個自治區(qū)級科研課題。

　　作為西藏自治區(qū)的區(qū)域醫(yī)療中心之一，日喀則市人民醫(yī)院還承擔大量的科研教學工作，培訓大批醫(yī)學實習生和規(guī)培生?！搬t(yī)院的長遠發(fā)展，離不開對本地醫(yī)學人才的培養(yǎng)，我們要做好引路人?！表n力還參與編寫了《高校附屬醫(yī)院思想政治教育工作專家共識》；依托上海交大醫(yī)學院，獲批急診、信息化等3個教育部產學合作協(xié)同育人項目。

　　提升醫(yī)療技術能力的根本，是提升群眾滿意度、幸福感。據(jù)王慶華介紹，上海醫(yī)療援藏結合“雅布工作法”推出一系列便民舉措，持續(xù)擦亮“珠峰領航·醫(yī)者仁心”黨建品牌，打造“有溫度”的醫(yī)院?！爸芰B(tài)化門診”“一次掛號管三天”“周六體檢”等便民服務，獲得廣大市民點贊。上海醫(yī)療援藏借鑒智慧醫(yī)院建設經驗，從優(yōu)化就醫(yī)流程、提升服務質量等方面積極探索，銀醫(yī)通自助掛號、5G機器人配藥、分時段精準就診……群眾滿意度達97%，把“最多跑一次”從愿景成為現(xiàn)實。

　　2024年，日喀則市人民醫(yī)院通過全國醫(yī)療機構電子病歷系統(tǒng)應用水平分級評價五級評審、國家醫(yī)療健康信息互聯(lián)互通標準化成熟度四級甲等測評。電子病歷五級認證涵蓋電子處方、檢查檢驗結果電子化及臨床決策支持等功能，代表醫(yī)院信息系統(tǒng)實現(xiàn)全流程電子化管理?！叭绨l(fā)現(xiàn)危重病人，可將其數(shù)據(jù)信息推送到醫(yī)生和護士兩端，嚴格把控各醫(yī)療環(huán)節(jié)，形成閉環(huán)?！鄙虾Ｔ馗刹?、日喀則市人民醫(yī)院副院長瞿曉琦娓娓道來，互聯(lián)互通四級甲等意味著醫(yī)院信息系統(tǒng)能夠通過集成平臺串聯(lián)起來實現(xiàn)信息互通，促進醫(yī)療資源優(yōu)化配置和高效利用。一位病人如在多個科室就診，可形成360度視圖，可查閱歷次檢查報告?！安刈迦罕姷拿种孛矢?，醫(yī)院在信息化建設推進中，通過身份證、性別和手機號比對，排查出幾百位重名的病人，目前各項數(shù)據(jù)可精準到每個個體?！?/p>

　　今年1月，得悉日喀則市定日縣發(fā)生6.8級地震，放棄休假、逆行馳援的上海市第十批醫(yī)療人才“組團式”援藏工作隊，成為雪域高原上最溫暖的風景?！叭湛t市人民醫(yī)院立即啟動地震醫(yī)療救援應急預案，按照集中傷員、集中專家、集中資源、集中救治的原則，93位傷員基本都在本院完成救治，無一例死亡，也在一定程度上說明醫(yī)院的發(fā)展被肯定?！卑蜕４稳收f。

　　“如有需要，隨時準備再次返回?！痹陧樌瓿煽拐鹁葹碾A段性任務、撤離醫(yī)院時，上海市醫(yī)療人才“組團式”援藏工作隊這樣承諾。

　　加速“一體化”

　　為涉藏州縣學子“啟智潤心”

　　在日喀則市上海實驗學校，一場與阿根廷球隊的足球友誼賽讓同學們心神激蕩。“得益于今年5月‘上?！湛t’援藏入境旅游包機首航，學校有機會與來自阿根廷薩爾塔省的青年足球隊開展文體交流，這也是學生們在家門口迎來的第一次跨國交流。”上海市教育人才“組團式”援藏工作隊領隊張小波說。

　　“重返日喀則”，是張小波的心之所向。2011年，他作為上海師范大學的團干部被選派到日喀則市亞東縣團委掛職1年。“恰逢亞東‘9·18’地震，我深度參與了抗震救災和災后重建工作。藏族同胞積極樂觀、不屈不撓的精神面貌讓我深受感動，那一年成長很多，也成熟很多?！?022年，張小波得知自己符合援藏干部遴選條件后，毫不猶豫報了名，并順利通過層層選拔，踏上了第二次援藏的征程。

　　除了掛職日喀則市教育局黨組成員、副局長，張小波還擔任日喀則市上海實驗學校校長，是全校2807位學生的“大家長”。他的手機備忘錄里，各種工作安排得滿滿當當。

　　剛到日喀則開展調研時，他發(fā)現(xiàn)當?shù)亟處熢诮虒W上習慣“單兵作戰(zhàn)”，哪怕是同學段、同學科，教案也是不盡相同。學校領導班子和教學服務處提出需求，想要建設學校自己的教學資源庫。日喀則市上海實驗學校有小學、初中、高中3個學段共21個學科需要優(yōu)化，如何形成教學方案“一盤棋”、標準化試卷“一體化”，是個龐大且繁重的工作量，部分教師在實際操作中表現(xiàn)出畏難情緒。

　　經過多次溝通，張小波提出每個學科成立1個教研團隊，采取“雙組長”模式，來解決“創(chuàng)新”與“精準”的問題。他請來相同學科的上海市、區(qū)級教研員和骨干教師，和本地教師共同擔任教研組長，編寫、完善校本教材和校本作業(yè)。老師們干勁很足，2022年10月啟動，到當年底已開發(fā)了800多套標準化試卷?！敖刂聊壳埃验_發(fā)了適合本地學情的標準化試卷3000套，這些都是滬藏兩地教師聯(lián)合攻堅的成果。日喀則有25所初中和10所高中，如有需要，這些教學資源皆可共享?！睆埿〔ㄕf。

　　“在邊疆民族地區(qū)，黨建引領下的思政課程建設尤為重要?！鄙虾Ｔ亟處?、日喀則市上海實驗學校高中思政兼職市教研員朱忠壹介紹。近年來，上海教育援藏率先在西藏踐行大中小學思政課一體化、積極推進“大思政課”建設。為構建“世界屋脊上的大思政育人體系”，日喀則市上海實驗學校與復旦大學、西藏大學、西藏藏醫(yī)藥大學等高校組建大中小學思政課一體化建設聯(lián)盟。張小波也登上“校長思政課”的講臺，“把愛國主義精神貫穿教育全過程，把愛我中華的種子埋入每個西藏青少年的心靈深處”。

　　經過朱忠壹的悉心指導與磨課練課，日喀則市上海實驗學校的師生在各級各類比賽中嶄露頭角，實現(xiàn)自治區(qū)“零的突破”。藏族教師益西措姆錄制《叫我們怎么不歌唱——紀念西藏民主改革主題思政課》，榮獲首屆長三角“優(yōu)師優(yōu)課”一等獎；2023年8月，學校首次組隊赴京參加第十屆全國青少年模擬政協(xié)活動，榮獲“全國最佳展示團隊”“全國最佳提案”“全國最佳調研報告”3項集體最佳獎項，成為105所參賽學校中僅有的8所實現(xiàn)“大滿貫”的學校之一。

　　落實“支援一所學校，示范一個地區(qū)”要求，為基礎教育的躍升和質變注入新活力，上海教育援藏聚焦“三個融合”理念，精準對接日喀則市縣域學校發(fā)出的“需求訂單”，通過“請進來”“走出去”相結合，采用結對帶教、送教送研和市級教研等多種形式，培養(yǎng)本地骨干教師，輻射帶動全區(qū)教育質量不斷提升。

　　“好的不一定是適合的。我們始終堅持與本地老師一起探索最適宜的教學方法，而不是簡單照搬上海的教學理念?！敝熘乙颊f，包括益西措姆在內的學校老師們學起來都很用心，隨著眼界的拓展，教學觀念發(fā)生了很大變化?！斑@是由點及面的過程，未來可期?！?/p>